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毛治國說,政院尊重也支持4日立法院朝野黨團協商的結論,已要求教育部即刻啟動「高級中等以下學校課程審議會」,進行課綱檢討,也希望教育部秉持教育中立及程序正義原則辦理,以回應社會期待。

毛院長強調,民主社會必然會出現多元化的價值觀,相互尊重與包容是民主社會的基本素養,期待社會可以秉持相互尊重、包容的精神,創造可讓各種觀點得以多元並陳的環境,並透過理性溝通、異中求同的過程,逐步形成共識,推動國家和社會的改革。2015/8/6



毛治國指出,這次在課綱微調引發的爭議上,行政部門確實有許多地方需要虛心學習、檢車貸討並力求改進,相信過程中任何努力和奉獻都不會白費,如果教育中立能因此而落實,這將會是年輕朋友所做出最重要的歷史貢獻。2015/8/6

關於這次課綱微調引發的爭議,毛院長表示,行政部門確實有許多地方需要虛心學習、檢討並力求改進,相信過程中任何努力和奉獻都不會白費,如果教育中立能因此而落實,這將會是年輕朋友所做出最重要的歷史貢獻。

【記者郭穗台北報導】行政院長毛治國6日表示,為了確保教育環境專業單純,不受單一價值觀左右,未來可考慮推動制定「教育中立法」,研擬一套透明、有公信力的機制和程序。

【記者郭穗台北報導】行政院長毛治國昨(6)日在行政院會聽取教育部就「高中課程綱要調整相關事宜」處理情形報告後表示,有關高中課綱引發的爭議,行政院尊重也支持8月4日國會朝野黨團協商的結果,已要求教育部即刻啟動「高級中等以下學校課程審議會」,進行課綱檢討,也希望教育部秉持教育中立及程序正義原則辦理,委員的組成應注意專業性及公信力並廣徵各界意見,以回應社會期待;至於各校若因教師自主選書結果,是否造成必須給予學校補助經費,亦請教育部儘速評估狀況,妥慎處理。

毛院長指出,教育是百年大計,也是國家社會發展的關鍵,在教育內容上,如果出現價值爭議,處理原則應是根據求同存異精神,把有爭議的部分多元並陳,讓各方表達論述依據,提供學習多元選擇和判斷的機會。未來啟動課綱檢討程序時,將會尊重採納並融入各界以及不同世代的看法與觀點,已要求教育部在後續對課綱爭議的處理上,凡是尚未取得共識的議題,應本著求同存異的原則,多元並陳,提供學習者多元選擇與判斷的機會,讓校園中有理性思辨的空間。

毛院長進一步說,未來應研議一套透明、有公信力的機制和程序,可考慮規劃和推動制定教育中立法,透過法律規範,讓教育內容不受特定單一價值觀左右,確保教育環境的專業和單純,相信這是所有教育工作者所共同希望創造的教育場域和氛圍,也符合青年朋友的期待。唯有根據這種理念和高度來處理課綱問題,才能擺脫長期以來的各種爭議,為我們的下一代提供一個開放而穩定的教育與學習環境。

反課綱效應 政院研擬教育中立法

尊重朝野協商結論 政院進車貸行課綱檢討

高中課綱引發爭議,毛治國6日在行政院會建議,未來應研議一套透明、有公信力的機制和程序,可考慮規劃和推動制定教育中立法,透過法律規範,讓教育內容不受特定單一價值觀左右,確保教育環境的專業和單純,擺脫長期以來的各種爭議,為下一代提供一個開放而穩定的教育與學習環境。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/反課綱效應-政院研擬教育中立法-113459372.html信用貸款


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